校園新聞
聽課評課促成長，齊心協(xié)力共進(jìn)步——二都小學(xué)語文教研組公開課觀摩活動
來源：
>二都鎮(zhèn)中心小學(xué)
日期：2019-11-18 20:34:18
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屬于：校園新聞
蕭蕭落葉隨風(fēng)飄，瑟瑟秋意動人弦！伴隨著微涼的秋意，為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)以及提高教學(xué)活動的時效性。11月12日上午，二都小學(xué)全體語文教師在五年級教室觀摩了鄒國斌老師的公開課《楓橋夜泊》和在二年級教室觀摩了葉彎老師的公開課《坐井觀天》。
第一節(jié)是高段的五年級鄒老師課堂，在課堂上，鄒老師充分展現(xiàn)了他的教學(xué)魅力和扎實的教學(xué)功底，鄒老師充分依據(jù)《新課標(biāo)》中“閱讀是學(xué)生的個性化行為，充分尊重學(xué)生的個性化理解，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩去感悟”，課堂上鄒老師著重采用了“不動筆墨不讀書”、“以讀代講”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中劃詩歌朗誦節(jié)奏，在讀中找景點，在讀中找到詩眼“愁”來領(lǐng)悟詩人情感，讓他們從古詩中的字、詞來談自己的體會，充分尊重他們的個性理解，讓學(xué)生在探究中，不知不覺地就學(xué)會去細(xì)細(xì)品味詩中字詞的韻味。
鄒老師親切指導(dǎo)學(xué)生閱讀
五年級的學(xué)生們在鄒老師的引導(dǎo)下踴躍舉手發(fā)言，課堂上總能聽到孩子們對古詩最真切的理解。
第一節(jié)是高段的五年級鄒老師課堂，在課堂上，鄒老師充分展現(xiàn)了他的教學(xué)魅力和扎實的教學(xué)功底，鄒老師充分依據(jù)《新課標(biāo)》中“閱讀是學(xué)生的個性化行為，充分尊重學(xué)生的個性化理解，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩去感悟”，課堂上鄒老師著重采用了“不動筆墨不讀書”、“以讀代講”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在讀中劃詩歌朗誦節(jié)奏，在讀中找景點，在讀中找到詩眼“愁”來領(lǐng)悟詩人情感，讓他們從古詩中的字、詞來談自己的體會，充分尊重他們的個性理解，讓學(xué)生在探究中，不知不覺地就學(xué)會去細(xì)細(xì)品味詩中字詞的韻味。
鄒老師親切指導(dǎo)學(xué)生閱讀
五年級的學(xué)生們在鄒老師的引導(dǎo)下踴躍舉手發(fā)言，課堂上總能聽到孩子們對古詩最真切的理解。
隨堂聽課的老師聽得如癡如醉，時不時還寫下聽課心得。
百忙之中，肖斌校長也抽空參與了此次聽課，并隨堂做好聽課記錄。
百忙之中，肖斌校長也抽空參與了此次聽課，并隨堂做好聽課記錄。
第二節(jié)課是由葉彎老師帶來的二年級《坐井觀天》。葉老師教態(tài)自然大方，語氣溫柔又不失激情，由于小學(xué)低年級階段理解能力不強(qiáng)，葉老師在指導(dǎo)孩子理解詞語時方法多樣，播放圖片、舉例說明等形式，如理解“井沿”時，看圖指井沿、往井沿上貼動物、拓展組詞（桌沿、床沿、碗沿）等，貼近學(xué)生生活，符合孩子年齡特點。為很好地完成了教學(xué)任務(wù)，葉老師緊扣三次青蛙和小鳥的對話，抓青蛙說的話、抓青蛙的神態(tài)和表情、對小鳥和青蛙正確、錯誤原因的分析，課堂上緊扣“讀”，通過創(chuàng)設(shè)各種情境，多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，在讀中訓(xùn)練語感，層層深入，循序漸進(jìn)，自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。
形式新穎的板書設(shè)計和獨特的動物道具可見葉老師的精心準(zhǔn)備。
形式新穎的板書設(shè)計和獨特的動物道具可見葉老師的精心準(zhǔn)備。
下午放學(xué)后，聽課老師們抓緊時間對今天這兩節(jié)公開課進(jìn)行評價，老師們各抒己見，精心點評。通過聽課評課，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，相信教師們的教研能力也會得到更大的提高?。ㄩ悊虉蟮溃?/span>
