教海探航
小學語文教學多媒體技術運用研究（葉彎）
來源：
>二都鎮(zhèn)中心小學
日期：2020-07-07 14:39:47
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屬于：教海探航
伴隨著現代技術在生活中的廣泛運用，教育領域在內部進行了深化改革，積極探索教育與現代技術的有效結合。多媒體技術具有強大的交互性，能夠展現一個圖文并茂、生動逼真的教學情境，為教師提供形象的表達工具，從而調動學生學習學習的積極性與主動性。小學語文作為基礎教育的重要組成部分，是中國學生的必修課程，將多媒體技術引入教學語文教學，不僅能夠實現教學方式的多樣化，還能有效的提升教學質量，保證教育改革的順利進行。筆者從當前小學語文教學現狀出發(fā)，討論小學語文教學與多媒體技術結合的必要性，并探尋小學語文教學多媒體技術有效運用的舉措，以期為教育教學的順利開展提供有益參考。
一、當前小學語文教學現狀
在現代小學語文教學中，雖然學校和教師能夠認識到語文教學的重要性，為了取得良好的教學效果進行了積極探索，但是當前仍然存在很多的問題。小學語文知識比較瑣碎，小學生的認知水平有限，教師在講授過程中受到的限制性較大，無法充分的調動學生的學習興趣。同時，小學生對于教師的講解依賴性強，只有他們積極主動的學習，才能規(guī)避傳統(tǒng)形式的“填鴨式”學習，但是該如何調動他們主動學習的興趣是一個非常關鍵的問題。小學語文教學效果的好壞，直接會影響到學生未來的學習狀況，甚至會關系到學生全面素質的提升。因此，尋找良策解決小學語文教學中的難題，實在處于迫在眉睫之勢。
二、小學語文教學多媒體技術運用的必要性
伴隨著教育領域改革的深入，多媒體技術在教育教學中得到了廣泛運用，小學語文教學和多媒體技術相結合，是大勢所趨。將多媒體技術運用到小學語文教學中，教師能夠生動、形象的展現課堂知識，讓小學生的注意力集中到學習中，從而提升其學習的積極性與主動性。小學生喜歡學習語文，那么便會主動的去探索相關知識，其教學效果自然而然得到提升。當前在小學教學領域中多媒體技術的運用雖然還存在些問題，但是卻也是一劑良方，能夠促進語文教學的發(fā)展，讓知識以更加生動、豐富的形式展現，對于語文知識的傳播和學習具有重要意義。
三、小學語文教學多媒體技術有效運用的舉措
將小學語文教學與多媒體技術相結合在實踐運用中雖然面臨著些困難，但是通過學校和教師的積極探索，問題總是能夠及時的化解。同時伴隨著現代技術的飛速發(fā)展，未來更加先進的多媒體技術將會在教學中得到更廣泛的運用。為了實現小學語文教學多媒體技術的有效運用，還需要積極采取措施，才能取得良好的效果。
1.教師認真?zhèn)湔n，尋找學生興趣點
對于小學語文教學而言，學生對于教師的依賴性強，因此知識的把握和興趣點的出現都依賴于教師的引導。因此教師的教學態(tài)度直接影響了課堂效果。教師在課前要進行認真?zhèn)湔n，全面深入掌握課堂知識，構建起完善的知識架構，并尋找興趣點來抓住學生眼球，讓學生能夠積極主動的融入課堂。對于教師而言，在課前要制作好相關的多媒體課件，通過生動有趣的形式帶領學生徜徉于知識的海洋，提升課堂教學效率。
2.多方面延展，有效調動學生探索欲望
小學生的興趣廣泛，他們本身的專注力有限，因為小學教師在課堂教學時要注重抓住學生眼球，讓學生能夠積極主動的融入課堂。教師可以充分利用多媒體技術的特點，通過聲音、圖畫、小視頻等形式對某一知識點進行多方面的延展，讓知識與現實相結合，從而激發(fā)學生興趣，讓學生充分參與到課堂中，讓課程在活躍積極的氛圍中開展，實現教學與多媒體技術的有效融合。
3.創(chuàng)設小學語文教學情景，提升學生學習效果
在小學語文教學中，有些知識難度較大，且和現實的聯系不太緊密，因此很多學生在學習時可能出現走神情況，學習效果較差。因此教師可以通過多媒體技術的運用，為學生搜集豐富多彩的資料信息，展現相關的教學內容，并借助背景展示，讓小學生能夠認識到所學的背景知識，從而激發(fā)學習興趣，讓學生在學習知識的同時能夠身臨其境的感受時代文化，加深對語文知識的理解和掌握。
結論
小學語文教學和多媒體技術的有效結合，是現代教育教學改革的重點，能夠充分的展現教師的主導作用和小學生的主體地位。雖然當前多媒體技術在小學語文教學中的運用仍然存在著些難以克服的困難，但是其實施和運用是大勢所趨，有著時代的必然性。因此對于教師來說，要端正備課態(tài)度，做好課前準備，充分利用多媒體技術，多方面的延展知識，并創(chuàng)設相關的語文教學情景，激發(fā)學生興趣，讓小學生能夠在豐富生動的環(huán)境中掌握所學知識，強力推動小學語文教學質量和學生語文綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。
一、當前小學語文教學現狀
在現代小學語文教學中，雖然學校和教師能夠認識到語文教學的重要性，為了取得良好的教學效果進行了積極探索，但是當前仍然存在很多的問題。小學語文知識比較瑣碎，小學生的認知水平有限，教師在講授過程中受到的限制性較大，無法充分的調動學生的學習興趣。同時，小學生對于教師的講解依賴性強，只有他們積極主動的學習，才能規(guī)避傳統(tǒng)形式的“填鴨式”學習，但是該如何調動他們主動學習的興趣是一個非常關鍵的問題。小學語文教學效果的好壞，直接會影響到學生未來的學習狀況，甚至會關系到學生全面素質的提升。因此，尋找良策解決小學語文教學中的難題，實在處于迫在眉睫之勢。
二、小學語文教學多媒體技術運用的必要性
伴隨著教育領域改革的深入，多媒體技術在教育教學中得到了廣泛運用，小學語文教學和多媒體技術相結合，是大勢所趨。將多媒體技術運用到小學語文教學中，教師能夠生動、形象的展現課堂知識，讓小學生的注意力集中到學習中，從而提升其學習的積極性與主動性。小學生喜歡學習語文，那么便會主動的去探索相關知識，其教學效果自然而然得到提升。當前在小學教學領域中多媒體技術的運用雖然還存在些問題，但是卻也是一劑良方，能夠促進語文教學的發(fā)展，讓知識以更加生動、豐富的形式展現，對于語文知識的傳播和學習具有重要意義。
三、小學語文教學多媒體技術有效運用的舉措
將小學語文教學與多媒體技術相結合在實踐運用中雖然面臨著些困難，但是通過學校和教師的積極探索，問題總是能夠及時的化解。同時伴隨著現代技術的飛速發(fā)展，未來更加先進的多媒體技術將會在教學中得到更廣泛的運用。為了實現小學語文教學多媒體技術的有效運用，還需要積極采取措施，才能取得良好的效果。
1.教師認真?zhèn)湔n，尋找學生興趣點
對于小學語文教學而言，學生對于教師的依賴性強，因此知識的把握和興趣點的出現都依賴于教師的引導。因此教師的教學態(tài)度直接影響了課堂效果。教師在課前要進行認真?zhèn)湔n，全面深入掌握課堂知識，構建起完善的知識架構，并尋找興趣點來抓住學生眼球，讓學生能夠積極主動的融入課堂。對于教師而言，在課前要制作好相關的多媒體課件，通過生動有趣的形式帶領學生徜徉于知識的海洋，提升課堂教學效率。
2.多方面延展，有效調動學生探索欲望
小學生的興趣廣泛，他們本身的專注力有限，因為小學教師在課堂教學時要注重抓住學生眼球，讓學生能夠積極主動的融入課堂。教師可以充分利用多媒體技術的特點，通過聲音、圖畫、小視頻等形式對某一知識點進行多方面的延展，讓知識與現實相結合，從而激發(fā)學生興趣，讓學生充分參與到課堂中，讓課程在活躍積極的氛圍中開展，實現教學與多媒體技術的有效融合。
3.創(chuàng)設小學語文教學情景，提升學生學習效果
在小學語文教學中，有些知識難度較大，且和現實的聯系不太緊密，因此很多學生在學習時可能出現走神情況，學習效果較差。因此教師可以通過多媒體技術的運用，為學生搜集豐富多彩的資料信息，展現相關的教學內容，并借助背景展示，讓小學生能夠認識到所學的背景知識，從而激發(fā)學習興趣，讓學生在學習知識的同時能夠身臨其境的感受時代文化，加深對語文知識的理解和掌握。
結論
小學語文教學和多媒體技術的有效結合，是現代教育教學改革的重點，能夠充分的展現教師的主導作用和小學生的主體地位。雖然當前多媒體技術在小學語文教學中的運用仍然存在著些難以克服的困難，但是其實施和運用是大勢所趨，有著時代的必然性。因此對于教師來說，要端正備課態(tài)度，做好課前準備，充分利用多媒體技術，多方面的延展知識，并創(chuàng)設相關的語文教學情景，激發(fā)學生興趣，讓小學生能夠在豐富生動的環(huán)境中掌握所學知識，強力推動小學語文教學質量和學生語文綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。