二都小學(xué)一直以來都存在“校舍面積嚴(yán)重不足”的問題，教師住房更是不足，建于上世紀(jì)五十年代的“工棚式”房子已成危房，早已不能住人。近年來一直只有上世紀(jì)九十年代初興建的6套兩室一廳房可用，相對于校內(nèi)三十多位教師來說無異是“杯水車薪”。該校一位副校長曾感慨道：我來二都小學(xué)不到十年，可休息場所卻換了10處。許多中青年教師中午沒地方休息，多是在辦公室伏在桌上打個盹，嚴(yán)重影響教師工作質(zhì)量。為教師們爭取一個休息場所成為了歷任校領(lǐng)導(dǎo)的一塊心病。
隨著利用上級資金新建的8套教師周轉(zhuǎn)房于2014年年底順利竣工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分利用這一機(jī)遇，連續(xù)召開校班子會、校委行政會議討論如何確保所有教師能在上課之余，都有一個溫馨、舒適的休息場所。一是籌房源。多方協(xié)調(diào)，并采取回購?fù)诵萁處熥》?、租用教師自有住房等方法努力籌措房源。二是確對象。確定需分配休息房對象為在二都無住房或是家離校部直徑超過3公里的教師。三是定原則。在分配休息房時(shí)學(xué)校定下三條原則：1.按教師五個學(xué)年的工作量化評估得分總和排名，分高者有優(yōu)先選擇權(quán)。2.原舊房拆遷戶可住新房。但樓層選擇需按工作量化排名去確定。3.夫婦同在本校任教有優(yōu)先權(quán)。三月底教師們紛紛搬入新住所，目前為止我校所有教師都有了一個穩(wěn)定的舒適的休息場所。
這次教師休息房的調(diào)配，使得每一個教師都有一處穩(wěn)定的休息場所，結(jié)束了二都小學(xué)教師休息到處打“游擊”的歷史。更是充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職員工的關(guān)心體貼和對校民生工程的關(guān)注。（信君）
